专栏：见树又见林（兼顾细节与全局）的重要性#

医学生的日常总是被安排得满满当当。每周都有学科测验，每日奔波于讲座与实习之间，若再加上社团活动或兼职，几乎再难挤出多余时间。因此，如何高效完成学业，也成为医学生必备的能力之一。

而在繁重的课业中，有一门被称作“鬼门关”的学科，那就是“生物化学”。无论是本章提到的“PI3K”，还是之后将出现的“ATP”、“AMPK”等术语，对初学者而言都如同天书，简直就像在解读古希腊文献般令人头疼。

在东京大学，这门课程被安排在M0阶段，也就是大二秋季学期。东大的课程体系较为特殊：前两年学生隶属于教养学部，称为C1、C2；进入医学专业后，则依次称为M1到M4。而M0正是从教养学部过渡到医学部的关键时期——学生虽仍属教养学部，但已开始修读医学专业课程。

随着课程转换，上课地点也从驹场校区的教养学部，迁至本乡校区的医学部。这里汇聚了之前在教养学部未曾谋面的新同学，而“生物化学”这门课，恰好在大家刚开始熟悉、彼此尚不深入的时候展开。此时也正是东大象征——银杏树为校园染上一片金黄的季节。

同学们齐聚一堂，彼此切磋、共同成长。由于这门课关系到升读后续专业阶段，每个人都全力以赴。刚建立起新的同窗情谊，谁都不愿独自掉队，更不愿被看作“跟不上”的人。然而，眼前的“生物化学”实在是一座难以逾越的大山。究竟该如何攻克它？一位同学一语道破关键：我们应当聚集众人智慧，携手共进。

“各位，我们都犯了‘只见树木，不见森林’的毛病啊！”

这句话如醍醐灌顶，瞬间点醒了我们。原来我们太过执着于精确理解“PI3K”“ATP”这些如咒语般的专业词汇，反而忽略了把握整体知识框架的重要性。若能先抓住宏观脉络和核心逻辑，思路自然就会清晰起来。至于那些细枝末节，完全可以在后续学习中逐步深入。正是这位“智者”的点拨，让我们找到了学习的方向，内心也重归平静。

自此之后，每当面临新的学习挑战，我都会想起这位同学的金玉良言。在学习和研究中，我始终提醒自己要“既见树木，更见森林”。比如在涉足一个新领域时，我会按不同目标选购三类书籍：第一本用于把握整体脉络——即看清“森林”，哪怕是入门漫画也无妨；第二本用于建立基础认知，便于参与讨论；第三本则用于深度钻研，相当于细致观察每一棵“树木”，最好比词典更通俗易懂。其中，第一本书的性价比最高，它能显著提升学习效率，节省时间和精力，从长远看也是最经济的选择。

话虽如此，正如正文所言，要在遗传学与其他学科之间灵活转换、融会贯通，说起来容易做起来难。当我们真正肩负起社会责任时，是否还能保持这份清醒？我总觉得，人在过度投入和实际操作中，很容易迷失事物的本质。这大概就是“当局者迷，旁观者清”的道理吧。